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      2020安徽公益性崗位考試內容-申論熱點(10.20):基礎學科遇冷

      2020-10-28 14:48:17| 安徽中公教育網

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      2020年9月11日,習近平總書記在京主持召開科學家座談會并發表重要講話指出:“對冷門怎么看?按一般概念,一些冷門的東西沒有用。這種認識可能把一個領域的事業耽擱了。做科研事業的評估,要有長遠的眼光、世界的眼光、科學的眼光。”

      新學期伊始,一些高校開始在新生中遴選“強基計劃”缺額學生,引起輿論關注,“強基計劃”遇冷之說一時間沸沸揚揚。事實上,這一說法有失偏頗。根據已經公布的數據,作為“面向基礎學科、服務國家戰略”的拔尖人才培養計劃,起步之年的“強基計劃”報名人數超過了100萬,最后只招收6000人,冷熱不言自明。

      公考角度解讀

      [提出觀點]

      潛心從事基礎學科研究,坐得住冷板凳,將為提升國家文化自信和科技實力發揮不可替代的作用。

      [綜合分析]

      強基計劃暫未招滿的原因:

      一方面是門檻高、遴選嚴苛是。不僅高考成績占比不能低于85%,還要求學科特長極其突出。

      另一方面是不少考生對所謂“冷門”“熱門”專業的認識和選擇值得深思;A研究學科面臨“有用無用”功利評價之殤。長期以來,浮躁的觀點認為基礎學科是“無用”的,解決不了實際問題;而科技資源配置過多向“有用”學科方向傾斜,這類戰略短視行為也加劇了冷門學科的邊緣化。在青年后備人才梯隊培養方面,冷門學科面臨痛點,由于受研究生招生指標和編制資源限制,一些分支學科面臨萎縮。

      毋庸諱言,相對于數學、物理、化學等基礎學科,很多考生更愿意選擇時下熱門的人工智能、金融、管理等專業。此前考取北大的鐘芳蓉選擇相對冷門的考古專業,一時成為輿論熱點,足見其選擇不易。某高校“強基班”學生坦言,每位拿到“強基計劃”入場券的學生,內心都曾面臨鐘芳蓉式的考驗,都需要“為理想奮斗、坐冷板凳”的決心。

      意義

      科學研究的“頂天”與“立地”、“冷門”與“風口”、“無用”與“有用”往往辯證統一。“頂天”,就是站在學科前沿,力爭在科技關鍵環節突破難關,提升科技原始創新能力。這些前沿,起初往往是冷門,看起來“沒什么用”;而一旦有所突破,往往成為風口,可以“立地”解決實際問題,促進科技成果轉化為現實生產力,為產業發展服務,推動經濟社會快速發展。

      [參考對策]

      一是在基礎教育階段,要重視培養學生的學科專業興趣,學校及家庭不宜向學生灌輸功利的成才觀。

      二是強基計劃有必要在實踐中進一步完善招生細則。要從現實出發,或可考慮讓考生申請報考兩所學校,實行平行志愿投檔方式。

      三是在基礎學科人才培養模式方面,要打破部分高校采取的“圈養”“富養”模式,人才培養要培養出千千萬萬個杰出人才,培養出能夠吃苦耐勞、甘于奉獻、心有大我、至誠報國的參天大樹和國家建設棟梁。

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      (責任編輯:安徽中公NO.3)

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